ものの名まえ

１年生の教室に行ってみると、

「おみせやさんごっこ」の準備を始めていました。

さかなやさん

くだものやさん

おかしやさん

いろいろなお店がありますが、

さかなやくだもの、おかしなどは

まとめてつけた名まえで、

一つ一つの名まえを表してはいません。

まぐろ・いわし・たいなどをまとめて

「さかな」です。

みかん・りんご・いちごなどをまとめて

「くだもの」です。

国語の教科書で

『ものの名まえ』を学習しました。

おみせやさんごっこをすることで、

より理解が深まります。

平和報告会

今日は、６年生による平和報告会。

体育館に全校児童が集まりました。

６年生の保護者の方々もお越しくださいました。

ありがとうございます。

１年を通して平和学習に取り組んできた６年生は、

大阪戦跡めぐりや広島への修学旅行を通して

多くの話を聞き、多くのものに触れました。

校内でも、自らのテーマに沿った学習を深めています。

６年生のメッセージは

「平和は私たち自身がつくり上げていくものだ」

そのために３つのことが呼びかけられました。

　当たり前の日常に感謝し、大切にすること

　言葉で気持ちを伝え合うこと

　ちがいを認めて理解し合うこと

聞いている１年生から５年生は、

みんな真剣な表情でした。

今年も６年生のおかげで、

平和について問い直す時間を持つことができました。

カウンセリング週間始まる

今週はカウンセリング週間です。

昨日から始まりました。

午後からの授業を一部カットして

個人面談の時間を取っています。

日頃は、なかなか一人一人の子どもと

ゆっくり話す時間が取れません。

子どもたちの心をしっかり受け止めるために

大切な時間と考えています。

下校時刻の変更などでご迷惑をおかけしますが、 

ご理解とご協力をお願いします。

ピークを過ぎたか？

１月中旬より

インフルエンザや 発熱での欠席が

大変多い状況が続きました。

学級閉鎖や学年閉鎖が相次ぎ、

特に２月は、常にいずれかの学級が

閉鎖となっていましたが、

今週になってようやく落ち着いてきたように思います。

学級閉鎖もありません。

やっとピークを過ぎたようです。

少し暖かくなってきたことも

影響しているのかもしれません。

残り１ヶ月あまりの３学期。

みんな元気に過ごしてほしいものです。

「割合」は難しい！

５年生は、算数で「割合」を学習中です。

もとになる量の割合を１とみたとき

もう一つの量が

１の何倍にあたるかを示した数が割合です。

この考え方は

子どもにとっては非常に難しく、

５年生の算数の中でも

苦労する単元のひとつです。

〜％で表す百分率や

〜割などで表す歩合は

生活の中でもたくさん見かける数字です。

これらも割合の表し方の一つですが、

さまざまな表し方があるところも

割合の学習を一層ややこしくしてしまいます。

問題文をていねいに確認しながら進めています。

「ありのすごい！」を書く

『ありの行列』という説明文を

３年生が学習中です。

ありがえさを見つけると

一列になってえさを巣に運んでいきます。

不思議に思った科学者が

ありの行列の秘密を研究したお話です。

教材文の読み取りをした後、

ありのことをもっと調べるために

子どもたちは自分で問いを立てました。

今日は調べたことから感じた

「ありのすごい！」を文章にまとめる学習です。

もっと知りたいと思ったこと

調べて分かったこと

感じたこと 思ったこと

他に調べてみたいこと

４つの視点を入れて書きました。

入学説明会

今日は入学説明会。

４月に入学する新１年生の保護者の方々に

学校までお越しいただきました。

令和８年度は

９０名前後の入学を見込んでいます。

３クラス編成の１年生です。

小学校生活を始めるにあたって、

いろいろな準備を進めていただいていることと思います。

ありがとうございます。

今日の説明会で

いちばんの入学準備は

小学校での生活を

前向きにとらえられるようにすることだと

保護者の方々にお伝えしました。

「楽しみだね」

「うれしいね」

「わくわくするね」

そんな言葉をくり返しくり返し

伝えていただきたいと思います。

ロボットを紹介

２年生は国語の時間に

説明文『ロボット』を学習しています。

身の回りにあるロボットが

どんなはたらきをしているのか

どんなことで助かるのか

二つの視点で読み込んでいきました。

教材文を学習した後に、

子どもたちは他のロボットについて調べました。

今取り組んでいるのは、

調べたロボットの紹介文です。

　どんなロボットか

　どんな時にはたらいているのか

　何をしているのか

よく伝わるように工夫して書き進めます。

ご協力ください

毎年、２月に「学校教育診断」を行っています。

学校の教育活動を一層充実させるために、

多様な観点から検証し、

成果や課題を明らかにするものです。

先週配布のプリントにありますように

保護者の皆様にもアンケートをお願いしています。

大変ご面倒ですが、

webフォームにアクセスのうえ、

２月１１日（水）までに

ご回答くださいますようお願いいたします。

小数点を正確に

４年生が算数の時間に

「小数を整数でわる計算」の筆算を

ドリルを使って練習していました。

例えば、６．１５÷５などの計算です。

筆算の手順は、

整数÷整数の時と変わりません。

忘れてはいけないのが、

答えの小数点です。

６．１５÷５を計算するとき

筆算の手順は

６１５÷５と同じですが、

答えは１２３ではありません。

６．１５と同じ位置に小数点をつけて

１．２３が正しい答えです。

定着のためには

繰り返しトレーニングすることが大切。

みんな、真剣に問題に取り組んでいました。

卒業遠足が延期に⋯

明日、６年生の卒業遠足を予定していました。

行先はひらかたパーク。

卒業がだんだん近づく中、

みんなで楽しい思い出作りをする遠足です。

子どもたちはみんな楽しみにしていたのですが、

先週からインフルエンやた発熱などで

欠席や早退する子が増えたため、

残念ですが延期することにしました。

せっかく行くなら、

みんなが元気に参加できる方がいいに決まっています。

少し先に延びますが、

その分、もっと楽しくすごせるのではないかと思います。

みんな、早くよくなりますように。

ボールゲームの魅力

５年生が体育で取り組んでいるのは、

バスケットボールとキックベースボール。

チームを固定して、

ゲーム中心に学習を進めています。

バスケットボールは

攻守が入れ替わりながらゲームが進みます。

キックベースボールは

攻守がきちんと分かれています。

どちらの形にも面白さがあります。

共通するのは、

どちらもチームスポーツだということ。

チームだから経験できるおもしろさがあるはずです。

球技は子どもたちにとって魅力のある運動ですが、

中にはボールの扱いが苦手な子もいます。

チームで助け合いながら、

楽しく体育学習に取り組んでもらいたいものです。

明日につながる

１年生が算数で

「何１０＋何１０」の計算について

学習していました。

３０は１０のまとまりが３つ

５０は１０のまとまりが５つ

のように、

１０のまとまりをもとにして考えれば、

これまでと同じ考え方で

解決できることが分かりました。

授業の最後には、

今日の学びのふりかえりも書きました。

今日の学びのふりかえりは

明日の学びにつながります。

もうすぐ２年生。

まっすぐ学びに向かうことができるようになりました。

音楽発表会

先週の授業参観には

寒い中、たくさんの保護者の皆様が

来校してくださいました。

ありがとうございました。

３年生は参観で

「音楽発表会」をしていました。

学年全体での取り組みです。

　　リコーダーの二重奏

　　合唱

　　群読

　　３年生の思い出をつないだ呼びかけ

子どもたちの真剣な姿から

参観での発表を目標に

一生懸命練習してきたことが伝わりました

子どもたちの晴れやかな表情には

がんばってきたことへの自信が表れていました。

目標を共有して

みんなで力を合わせることで

子どもたちはたくさんの力を獲得するのですね。

今日は授業参観

今日の５時間目は、

今年度最後の授業参観でした。

１年生　鬼のお面づくり

２年生　すてき 発表会

３年生　音楽会発表会

４年生　誰もがくらしやすい町

　　　　顕微鏡のつかい方

５年生　地震の被害と備え

６年生　卒業文集にむけて

学習や活動は違いますが、

この１年間での成長を

感じていただけたのではないかと思います。

ご来校いただいたみなさま、

ありがとうございました。

来週から２月になります。

２月４日は立春。

春が近づいてきましたね。

「もしものときにそなえよう」

４年生の国語教材に

「もしものときにそなえよう」

があります。

自然災害などをテーマに

理由や例を挙げて、

自分の考えを書く学習です。

自分が興味を持ったテーマについて

本やインターネットなどを使って情報を集めます。

そのうえで、自分が大切だと考えたことをまとめました。

その際に活きてくるのが、

説明文教材などで学習した文章の組み立てです。

読む・書く・聞く・話す…

言葉の力はつながっています。

今日は「言葉の力タイム」

毎週水曜日は「言葉の力タイム」があります。

全学年で実施しています。

時間は３０分。

教科書の説明文の一部を教材にしています。

はじめに音読。

続いて、視写に取り組みます。

教科書の説明文は、学年に応じた内容であり

日本語として正確な文章となっています。

子どもたちのお手本となる文章を

正確に音読したり視写したりすることで

言葉の力の底上げをねらっています。

視写の後は暗唱に挑戦。

最後に言葉集めなど、

語彙を豊かにする学習に取り組みます。

今回は、「わらう」「なく」の様子を表す言葉、

例えば「くすくすわらう」「しくしくなく」などの

様子を表す言葉集めをしました。

今日も、子どもたちはがんばりました！

めざせ！九九マスター

２年生は、九九を覚えなければなりません。

かけ算だけでなく、

わり算の際にも九九は必要。

正確に覚えておかないとずっと苦労します。

これまで繰り返し繰り返し練習してきました。

３学期になっても、

より確実な習得を目標に、

さまざまな方法で九九に取り組んでいます。

一度、覚えても、繰り返し使わなければ

忘れたり、不正確になったりするものです。

３年生までに１００％をめざします！

引き続き寒さ対策を

毎日、寒い日が続きますね。

先週から到来した寒波は

なかなか去ってくれません。

天気予報を見ると、

今週も最高気温が一桁の日がほとんど。

まだしばらくは寒さとの戦いです。

先週は複数の学級閉鎖を実施しました。

今週になっても、

インフルエンザの新規感染が続いています。

１月２０日のブログでもお願いいたしましたように

気温が低く乾燥している今週は

十分気を付けるようにしてください。

手洗い・うがい・睡眠・食事などの

基本的な対策を徹底するとともに

気温に合わせた服装の工夫もお願いします。

ほんとうの自由

５年生が道徳の時間に、

「自由」について考えました。

子どもたちの持つ自由のイメージは

　したいことができる

　なにをしてもよい

　ルールがない

　おこられない

　好き勝手できる

などでした。

教科書の教材文には

「ほんとうの自由」という言葉があります。
ほんとうの自由について考えた子どもたちは、

　人の迷惑にならないのがほんとうの自由

　自分でいいこと悪いことを考える

　自分もいい気持ち　相手もいい気持ち

　自分で判断しないといけない

などの考えをノートに書いていました。

これからも考え続けたいテーマです。

比較しながら読む

１年生が国語の時間に説明文に取り組んでいます。

題名は「どうぶつの赤ちゃん」

ライオンとしまうまのあかちゃんについて書かれた説明文を

比較しながら読み進めていきます。

比較しながら読むことは

文章を理解するための大切な視点の一つです。

そのために、徹底して音読にこだわって学習しています。

中には、文章を覚えて暗唱している子も。

学習のねらいをきちんと意識しながら

読み進めることができました。

縮尺から実際の長さを考える

６年生の教室に行ってみると、

算数で「縮尺」の縮尺の学習をしているところでした。

図形の拡大や縮小を学ぶ単元に含まれる内容です。

縮尺は、「１万分の１」などの分数、

「１０，０００：１」などの比、

数直線の「スケールバー」などで表します。

縮尺の考え方は、

生活の中で活かすことが多い内容です。

生活場面のとのつながりを意識させるために、

学校から北信太駅までの距離を題材に

学習を進めていました。

体調に気をつけて

今週になって、

発熱による欠席が増えてきました。

インフルエンザに感染したとの報告も

複数いただいています。

今日から、この冬一番の寒さとのことです。

体調管理には、いつも以上に気を付けてください。

また、のどの痛みやせき、微熱など

かぜ症状がある時は

無理に登校するしないようにお願いします。

正しい行動

３年生が道徳の時間に

教科書にある読み物教材「よわむし太郎」を読んで

「正しい行動」について考えていました。

どんなときにも正しい行動をするためには

何が必要になるのでしょう。

これはなかなか難しい課題です。

子どもたちのノートを見ると、

本当の優しさや本当の勇気に触れた感想が

たくさん書かれていました。

子どもたちは大切な気付きをしたようです。

地震に備えて

阪神淡路大震災から３１年となりました。

改めて犠牲になられた方々のご冥福をお祈りするとともに

被害に遭われたすべての皆様にお見舞い申し上げます。

本校では、毎年１月１７日避難訓練を行っています。

今年は１７日が土曜日だったため、

今日１６日に地震を想定した避難訓練を行いました。

休み時間中に地震発生のシナリオです。

教室以外の様々な場所にいた子どもたちが

放送を聞いて運動場に集まります。

集合して人数確認完了までおよそ５分でした。

地震は必ず起こります。

そして突然です。

いつも教員がそばにいるとは限りません。

「自分の命は自分で守る」という意識を

繰り返し伝えていきたいと思います。

２０より大きいかず

１年生が算数の時間に

「２０より大きいかず」の学習に取り組んでいます。

個数がたくさんあるものを数えるときは、

１０にまとまりを作ると

数えやすいことに気づきました。

十進法の基礎となる考え方です。

１０のまとまりがいくつ

１００のまとまりがいくつ

１０００のまとまりがいくつ

「まとまりのいくつ分」と考えることで

どんな数でも表すことができます。

▢を使った式

２年生は算数で

▢を使った立式に取り組んでいます。

子どもたちに示されたのは…

　何人かにえんぴつを６本ずつくばります。

　全部で５４本になりました。

　何人にくばりましたか。

という問題です。

求めたい数を▢として問題文通りに立式していくと

▢×６＝５４という式になります

この式から▢を求めるには？

子どもたちが一生懸命考えていました。

右辺と左辺が等しいことを使って

解を求める方程式の基礎となる考え方です。

時代は明治に

６年生は社会科で歴史の学習をしています。

３学期は、近代の歴史を学びます。

今日は、江戸時代と明治時代の

町の様子が描かれた資料を見て

人々や建物、町の雰囲気などが

どのように変わっているか比べていました。

資料をていねいに見比べて

たくさんの発見をする子どもたち。

集中している雰囲気を感じる

心地よい教室でした。

日本が近代国家への歩みを進める明治時代。

１万６千年以上前の

縄文時代から始まった歴史学習が

ついに１５０年ほど前の時代まで進んできました。

「すてき」を見つける

３学期の始業式で子どもたちに

「集団の力を高めよう」という話をしています。

集団の力のためには、
仲間とのつながりを大切にしなければなりません。

２年生の教室に行ってみると、

「自分のすてきをさがそう」に取り組んでいました。

誰にも必ずすてきなところがあります。

自分が意識できていなくても

友だちが教えてくれることもあります。

プリントにたくさん書きこみました。

次に子どもたちが取り組んだのは

「友だちのすてき」を伝えるカード作りです。

まわりの友だちの思いは

大きな自信になります。

「集団の力を高める」ことにつながる時間でした。

倍の計算

３学期の２日目。

どの学年も学習が本格的にスタートしています。

５年生の算数は

「倍の計算を考えよう」という単元からです。

ある量を１として

もう一つの量が１の何倍になるか⋯

を考えるのが倍の考え方です。

これは、「割合」の考え方のもととなるもので、

５年生の算数の中では、

最も難しいものの一つです。

「倍の意味」を確認しながら

確実な理解をめざしています。

３学期のスタート

あけましておめでとうございます。

今年も変わらず

信太小学校の子どもたちのことを

応援してくださいますよう

お願いいたします。

始業式で子どもたちに、

「集団の力を高めよう」

と伝えました。

一人一人の力を高めることと同時に、

いっしょに学び、いっしょに経験を積む

集団の力が高まることが

子どもたちの大きな成長に結びつきます。

学校全体で取り組みたいと思います。

今日はことのほか寒い日となりましたが、

子どもたちは元気いっぱい。

午年の学校生活がスタートしました！