「割合」は難しい！

５年生は、算数で「割合」を学習中です。

もとになる量の割合を１とみたとき

もう一つの量が

１の何倍にあたるかを示した数が割合です。

この考え方は

子どもにとっては非常に難しく、

５年生の算数の中でも

苦労する単元のひとつです。

〜％で表す百分率や

〜割などで表す歩合は

生活の中でもたくさん見かける数字です。

これらも割合の表し方の一つですが、

さまざまな表し方があるところも

割合の学習を一層ややこしくしてしまいます。

問題文をていねいに確認しながら進めています。

「ありのすごい！」を書く

『ありの行列』という説明文を

３年生が学習中です。

ありがえさを見つけると

一列になってえさを巣に運んでいきます。

不思議に思った科学者が

ありの行列の秘密を研究したお話です。

教材文の読み取りをした後、

ありのことをもっと調べるために

子どもたちは自分で問いを立てました。

今日は調べたことから感じた

「ありのすごい！」を文章にまとめる学習です。

もっと知りたいと思ったこと

調べて分かったこと

感じたこと 思ったこと

他に調べてみたいこと

４つの視点を入れて書きました。

入学説明会

今日は入学説明会。

４月に入学する新１年生の保護者の方々に

学校までお越しいただきました。

令和８年度は

９０名前後の入学を見込んでいます。

３クラス編成の１年生です。

小学校生活を始めるにあたって、

いろいろな準備を進めていただいていることと思います。

ありがとうございます。

今日の説明会で

いちばんの入学準備は

小学校での生活を

前向きにとらえられるようにすることだと

保護者の方々にお伝えしました。

「楽しみだね」

「うれしいね」

「わくわくするね」

そんな言葉をくり返しくり返し

伝えていただきたいと思います。

ロボットを紹介

２年生は国語の時間に

説明文『ロボット』を学習しています。

身の回りにあるロボットが

どんなはたらきをしているのか

どんなことで助かるのか

二つの視点で読み込んでいきました。

教材文を学習した後に、

子どもたちは他のロボットについて調べました。

今取り組んでいるのは、

調べたロボットの紹介文です。

　どんなロボットか

　どんな時にはたらいているのか

　何をしているのか

よく伝わるように工夫して書き進めます。

ご協力ください

毎年、２月に「学校教育診断」を行っています。

学校の教育活動を一層充実させるために、

多様な観点から検証し、

成果や課題を明らかにするものです。

先週配布のプリントにありますように

保護者の皆様にもアンケートをお願いしています。

大変ご面倒ですが、

webフォームにアクセスのうえ、

２月１１日（水）までに

ご回答くださいますようお願いいたします。

小数点を正確に

４年生が算数の時間に

「小数を整数でわる計算」の筆算を

ドリルを使って練習していました。

例えば、６．１５÷５などの計算です。

筆算の手順は、

整数÷整数の時と変わりません。

忘れてはいけないのが、

答えの小数点です。

６．１５÷５を計算するとき

筆算の手順は

６１５÷５と同じですが、

答えは１２３ではありません。

６．１５と同じ位置に小数点をつけて

１．２３が正しい答えです。

定着のためには

繰り返しトレーニングすることが大切。

みんな、真剣に問題に取り組んでいました。

卒業遠足が延期に⋯

明日、６年生の卒業遠足を予定していました。

行先はひらかたパーク。

卒業がだんだん近づく中、

みんなで楽しい思い出作りをする遠足です。

子どもたちはみんな楽しみにしていたのですが、

先週からインフルエンやた発熱などで

欠席や早退する子が増えたため、

残念ですが延期することにしました。

せっかく行くなら、

みんなが元気に参加できる方がいいに決まっています。

少し先に延びますが、

その分、もっと楽しくすごせるのではないかと思います。

みんな、早くよくなりますように。