２年生は国語の時間に
説明文『ロボット』を学習しています。
身の回りにあるロボットが
どんなはたらきをしているのか
どんなことで助かるのか
二つの視点で読み込んでいきました。
教材文を学習した後に、
子どもたちは他のロボットについて調べました。
今取り組んでいるのは、
調べたロボットの紹介文です。
どんなロボットか
どんな時にはたらいているのか
何をしているのか
よく伝わるように工夫して書き進めます。
毎年、２月に「学校教育診断」を行っています。
学校の教育活動を一層充実させるために、
多様な観点から検証し、
成果や課題を明らかにするものです。
先週配布のプリントにありますように
保護者の皆様にもアンケートをお願いしています。
大変ご面倒ですが、
webフォームにアクセスのうえ、
２月１１日（水）までに
ご回答くださいますようお願いいたします。
４年生が算数の時間に
「小数を整数でわる計算」の筆算を
ドリルを使って練習していました。
例えば、６．１５÷５などの計算です。
筆算の手順は、
整数÷整数の時と変わりません。
忘れてはいけないのが、
答えの小数点です。
６．１５÷５を計算するとき
筆算の手順は
６１５÷５と同じですが、
答えは１２３ではありません。
６．１５と同じ位置に小数点をつけて
１．２３が正しい答えです。
定着のためには
繰り返しトレーニングすることが大切。
みんな、真剣に問題に取り組んでいました。
明日、６年生の卒業遠足を予定していました。
行先はひらかたパーク。
卒業がだんだん近づく中、
みんなで楽しい思い出作りをする遠足です。
子どもたちはみんな楽しみにしていたのですが、
先週からインフルエンやた発熱などで
欠席や早退する子が増えたため、
残念ですが延期することにしました。
せっかく行くなら、
みんなが元気に参加できる方がいいに決まっています。
少し先に延びますが、
その分、もっと楽しくすごせるのではないかと思います。
みんな、早くよくなりますように。
５年生が体育で取り組んでいるのは、
バスケットボールとキックベースボール。
チームを固定して、
ゲーム中心に学習を進めています。
バスケットボールは
攻守が入れ替わりながらゲームが進みます。
キックベースボールは
攻守がきちんと分かれています。
どちらの形にも面白さがあります。
共通するのは、
どちらもチームスポーツだということ。
チームだから経験できるおもしろさがあるはずです。
球技は子どもたちにとって魅力のある運動ですが、
中にはボールの扱いが苦手な子もいます。
チームで助け合いながら、
楽しく体育学習に取り組んでもらいたいものです。
１年生が算数で
「何１０＋何１０」の計算について
学習していました。
３０は１０のまとまりが３つ
５０は１０のまとまりが５つ
のように、
１０のまとまりをもとにして考えれば、
これまでと同じ考え方で
解決できることが分かりました。
授業の最後には、
今日の学びのふりかえりも書きました。
今日の学びのふりかえりは
明日の学びにつながります。
もうすぐ２年生。
まっすぐ学びに向かうことができるようになりました。
先週の授業参観には
寒い中、たくさんの保護者の皆様が
来校してくださいました。
ありがとうございました。
３年生は参観で
「音楽発表会」をしていました。
学年全体での取り組みです。
リコーダーの二重奏
合唱
群読
３年生の思い出をつないだ呼びかけ
子どもたちの真剣な姿から
参観での発表を目標に
一生懸命練習してきたことが伝わりました
子どもたちの晴れやかな表情には
がんばってきたことへの自信が表れていました。
目標を共有して
みんなで力を合わせることで
子どもたちはたくさんの力を獲得するのですね。
