持久走記録会

 昨日と今日の２日間に分かれて、

持久走記録会を行っています。

全学年、運動場を８分間走ります。

昨日は１年生・３年生、

今日は２年生・４年生・６年生が走りました。

５年生は昨日の予定でしたが、

天候不良のため延期です。

写真は２年生の様子。

自分の最高記録を目ざして

一生懸命走りました。

保護者の方もたくさん応援に来てくださいました。

ご声援ありがとうございました!

かぜのときどうする？

１２月になって

保健室前の掲示板がリニューアル。

テーマは「かぜのときどうする？」です。

日本を含めた９か国のことを取り上げました。

少しご紹介すると…

音読の工夫

 

４年生は国語の時間に

「くらしの中の和と洋」という説明文を学習中です。

授業の初めに音読が始まりました。

一人ひとり声に出して

教材文を読んでいきます。

しばらくすると、席から立ちあげる子が…

１回目は座って、

２回目は立って読むのです。

集中を切らさない工夫です。

綿棒を組み合わせて

６年生の図工の時間。

綿棒を組み合わせて立体を作ります。

完成イメージの一例をあげると…

接着剤を使って

少しずつ組み立てていく子どもたち。

高学年らしい課題に挑戦中です。

整数を分数に

 ５年生の算数の時間。

整数を分数で表すには

どうすればよいかを考えていました。

子どもたちがトライしているのは

　２７を分数で表すと？

という課題。

生活の中では、

整数を分数で表す必要性に迫られることがないので

はじめは戸惑う子どもたちでした。

最終的には、

分母をどんな数にしても

必ず２７を分数で表せることに気付きました。

ふたりでいくつ？

１年生の算数です。

子どもたちが取り組んだのは

　　おにぎりがたくさんあります。
　　M先生は、おにぎりを８こたべました。
　　F先生は、おにぎりを６こたべました。
　　ふたりでいくつたべましたか。

という課題です。

これまで「食べる」という場面設定では

ひき算を使って考えることが多かったのですが、

今回はたし算を使う問題です。

子どもたちは、

迷いながら答えに近づいていきました。

難しい指づかいでも

２年生が鍵盤ハーモニカを練習中。

曲は『子ぎつね』です。

高いドの音を小指で抑えるところが難しい！

みんなで指づかいを練習してから吹いてみました。