公約数を求める

５年生の算数の時間。

８と１２の公約数を求めることが課題です。

８の約数と１２の約数を順に書き出して見つける方法。

小さいほうの数の約数を書き出して

大きいほうの数の約数でもあるものを探す方法。

二通りの考え方にまとめました。

求め方がわかったら問題練習。

集中して取り組む子どもたちでした。

音読の声が聞こえる教室

１年生の国語の時間です。

下の教科書は、詩「ありがとう」から始まり、

物語教材である「サラダで　げんき」に続きます。

ちょうど二つの作品の音読をしているところでした。

２学期の半ばになると、

声を合わせて上手に読めるようになりました。

声に出して文章を読むことは、

言葉の力を高めるために重要です。

音読の声が響く教室は、とても心地よい空間です。

伝統工芸品ブックを作る

４年生の国語の時間です。

日本の伝統工芸品について紹介する文章を書きます。

自分が紹介したい理由や伝えたい魅力を

事例を示しながらわかりやすい文章にまとめる学習です。

学習プリントを使って、文章の構成を考えました。

人々はしあわせになれたか？

６年生は社会科で歴史を学んでいます。

今日は、奈良時代の人々の生活がテーマ。

　　　聖武天皇は仏教を大切にすることで

　　　人々を幸せにしようと考えました。

　　　奈良に大仏も作られました。

　　　行基も人々のために力を尽くしました。

『本当に、国中の人々は幸せになったのか？』

これが今日の課題です。

　

「幸せになったと思う人？」

１１人

「幸せじゃないと思う人？」

１５人

資料を検討しながら、みんなで考えを出し合います。

だんじりを作る

1年生の図工の時間。

牛乳パックをつかって

「だんじりづくり」に取り組んでいました。

子どもたちは真剣そのもの。

個性あふれるだんじりがたくさんできました。

今週末は、信太校区でも祭礼が行われます。

目を大切に

１０月１０日は「目の愛護デー」です。

保健室前の掲示がリニューアルしました。

３分間の目の体操

メディアものさし

リボンの長さで体感できます。

低学年の子どもたちにもわかりやすそうです。

JAいずみの体験料理教室

コロナ禍は、いろいろな場面で学習活動に影響しています。

家庭科の調理実習もその一つ。

学校では、施設および調理用具の制約のため実施できません。

先週の木曜日と金曜日に

５年生が１クラスずつ調理体験のために

「JAいずみの体験料理教室」に出かけました。

カレーうどんを作ります。

バスで学校を出発

まずは、うどんの生地作り

買い物体験でデザートのフルーツを買いました

うどんの生地を伸ばして切ります

具材を切って、カレー出汁を仕上げていきます

野菜の手打ちカレーうどん・米粉パン・果物の献立が完成！

楽しくて充実した体験となりました。

お世話いただいたJAいずみのの皆さん、ありがとうございました。